今個學期有三次校外參觀活動。第一次的地點是"京都府庁"。
昨天上課，Ki老師派發今天參觀活動的流程，同埋講解注意事項。到最後要我們寫下對京都府的施政有甚麼改善建議。有甚麼可以建議，我想了很久也想不到。京都市和京都府管的事有甚麼分別，我真的不清楚，Ki老師又沒有講。最後變了習作，回家完成。回家上網，看看市和府的網頁，才發覺在這裏生活絕大部分的事都是京都市管，京都府只管幾個文娛設施。有了概念後，完成習作。
今天回校，出發前，Ku老師拿出大家昨天寫下的建議，指出絕大部分的建議都不是京都府的職責。最後簡單講解"都道府県市村町"的概念，同埋打招呼、交換名片的方法後，便同另一班的同學一齊出發。
第一站是"京都府議会議場"。事務局職員講解"議会"的職能和產生辦法。最後讓我們在議會廰影相留念。
第二站是"府民総合案内・相談センター"。本來期望職員說明平時打電話的人會問甚麼，到最後變了京都府內旅遊景點介紹。
話咁快上了三個星期堂。總結一句，累到想死。
星期一至五返半昼，一星期二十節課，每節四十五分鐘，但實際上會去到五十分鐘。我的班是上級商業班。課本八節(一本是文學，另一本是國際知識)，新聞兩節，聽解兩節，商業知識兩節，時事會話兩節，商業會話兩節，能力試應對兩節。由四位老師任教(包括校長)。大約三星期左右會有兩個測驗，範圍是課本裏的生字用法。一學期兩次考試。
上級的課和中級的課不同，中級的課老師會給大量的資料，要學生背誦消化，目的是要打好生字基礎。而上級老師只會給予相關文章，要自行回家閱讀。若果有不明白的地方，首先要自行處理(查字典和看文法書)。在課堂只會講解不明白的地方，之後就是老師一連串的發問，了解課文後，回家溫習，預備測驗。
辛苦的地方，首先是備課。要花時間查字典，一句一句地理解內容。其次是聽老師講解十分花精神，講的是政治經濟文化，同音的漢字超多，要理解老師的內容，之後回想是那組漢字。之後是對話，組織對話超慢(已比初到埗時好好多)，詞不達意，用錯生字。而且對話只是一句起、兩句止，而其他同學已經可以講四五句。片仮名組成的外來字很弱，十居其九會寫錯。以前已經發覺，若果沒有字典而寫文章，實會串錯字，攪錯漢字的情況出現。第一次測驗，已出現了太多只有初級學生才會有的錯誤。
由今天開始，我就是"京都日本語学校"的長期生。
之前回學校作分班測驗的時候，只告訴我今天上午11時要回學校參加"入学式"。"入学式"會做甚麼，完全不知道。
早上回到學校，三個月期間已來過這裏數十次，但是未拍過一張照片。
今日要返學校，商討分班，同埋宿舍的事情。
早上突然收到北垣さん的電話，告訴我中午有給外國人閒談的時間，問我有沒有與趣參加。我當然馬上答應，難得有機會講日文。(北垣さん是誰，遲些有機會才交代。)
去到，發現只得我和北垣さん兩個人。仲好，大把時間給我講。便討論上星期日我聽不明教會裏弟兄姊妹說話的事，同埋這數個月有太多令自己失望的事發生了。
她告訴我，她有兒有女。兒子已是四人家庭的父親。本是牙科技術員，收入約25萬円，不太夠生活，時常要問她借。為幫補家計，晨早要派報紙，之後休息一陣便上班。因為踏單車發生意外，被車撞，腦部受重傷，雖然沒有影響活動能力，但是入院約四個月，出院後已發現被辭退。最後找到了的士公司的的士司機工作，但收入已大不如前。
向後望沒有用，最重要的是現在向前望。
之後照著原定的時間返到學校。今天是竹井先生接見我。首先問我夏天那一個月的課程覺得如何，之後給了我一份之前做過的試卷，叫我再做一次。作文選擇另一個題目。我選的題目是"世界がせまくなるか？"(世界會否變得狹窄？)。我用了25分鐘，寫了兩段，約350字。第一段寫科技發達令通訊方便，令人覺得世界變窄，第二段是世界變得複雜，為了保護自己，難以真心說話，所以令人覺得世界距離遠了。
係街隨便拿起一本駕駛學校指南，裏面寫到入學資格中其中一項是"日常生活にさしつかえない程度"。意思是日文能力達到能應付日常生活程度。我心想，自己的日文程度和"日常生活にさしつかえない程度"差幾遠？
我在香港學了日文五年，在注重口語的學校上課。平時努力溫習，背生字，學文法。再加埋聽日文電台廣播，電視劇，同埋睇書本。舊制日本語能力試1234級的証書都有齊，初級日文的內容已經可以運用自如，中高級日文叫做有基礎認識。心想來到日本，一定可以發揮所長。就算做不到，一定唔會像廢人一樣甚麼也不能做。但開始在這裏生活後，才發覺自己的日文只是皮毛水平。很多日本人平常做得到的事，自己也做不好。
初初到埗日本，日子不太好過。因為生活上所用到物件的名稱學得太少，以致不能告訴別人自己想要甚麼、做甚麼。初初要買生活用品，若果在店鋪的貨架上找得到還好辦。若果找不到，因為不知道物件的名稱，以致問不到店員物件放在何處。就算找到類似的東西，還要看一大堆說明才能確定到這件東西是我想要的。所以，初初的日字就是在背物件的名稱。
睇的問題。這方面自己最有自信。若果連看日文都覺得困難，根本就不能在日本生活。總之遇到甚麼問題，一定會上網找資料，了解那些對方一定會問，那些一定要攪清楚，同埋預先記住在對話中會用到的生字。
20日的課程，話咁快到達最後一日。
在初到達學校的時候，已知道自己入了高班。雖然是高班，但是只有日本語能力試二級程度。所以不太期望可以學到甚麼，極其量只是Warm Up。到最後說話能力的確是進步了。
若果只是來這裏讀一個月，揮霍一輪後，最後肯定會留下很多美好回憶。但是若果要生活一年，總不能像旅行般用錢。所以在其間，大部份要用錢的活動都被我推掉。這是財政紀律的問題，在未有收入之前，一定要嚴格控制支出。在屋企好好休息，了解屋企周圍的地區，認識日本的社會文化，同埋想辦法認識本地人，這才是我現在應該做的事。間中的玩樂，當作舒緩生活中的壓力的休息時間。
開了學近兩星期，現在才有時間寫現在讀緊的日文語學校。
我現在讀緊夏季課程，為期四周，上課時間為上午三個半鐘。我被編入高班，程度大概是日本語教育中級後期(大約是日本語能力試N2程度)。班裏有十一人，台灣來的有六人，法國兩人，美國一人，德國一人。若果講口語表達能力，外國人是較好的。下課後我能夠用日本和外國人對話。不過他們的問題是發音和節拍。日本語的發音是一拍一拍，但他們有時把發音拉長縮短，聽的人會不明白。有時他們講かな的時候混雜自己母語的口音。所以聽他們講話時有時會聽不清楚他們在講甚麼。台灣來的除了有一個在讀大學的同學口語比較好外，其他人的口語不太行。我不懂普通話、他們不懂廣東話。所以在落堂後大家沒有甚麼對話。
每星期的課堂，有一半時間是跟教科書上堂。其餘的時間有聽解訓練，情景對話練習，仲有講解京都歷史文化。
大部分來這裏讀夏季課程的學生(包括自己班的同學)都是旅遊為主，讀書為副。所以我不太期望這個月可以學到甚麼。在平時休息的時候，大家都是在計劃下午去何處玩。而自己的目的和他們不太相同，除了有時某些題目大家有興趣可以帶起對話外，我和其他同學較少對話。
現在已是第三星期，放學後班上的同學已各自修行。